Para conferir o desempenho e aprendizado dos estudantes em 2020, em função da pandemia e das aulas remotas, e principalmente avaliar as competências pedagógicas que precisam ser reforçadas em 2021, foi lançado o ‘Avaliar é Tri RS’, uma análise diagnóstica promovida pelo Governo do Estado, por meio da Secretaria de Educação (Seduc).
Segundo o responsável pela 6ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE), Luiz Ricardo Pinho de Moura, a avaliação será aplicada em todo estado, com a finalidade de verificar e buscar o que os alunos aprenderam nas disciplinas de Matemática e Português durante o ano de 2020 e até o momento atual.
Após, a intenção é que as escolas tracem ações pedagógicas de como sanar as deficiências de aprendizagem de cada aluno. “A avaliação dará uma noção de onde as escolas deverão partir, de acordo com o nível de cada aluno”, afirma. A análise terá classificações por aluno, definindo seu aprendizado como abaixo do básico, básico, adequado ou avançado. Moura destaca que estudantes do Ensino de Jovens e Adultos (EJA) e de cursos técnicos ou profissionalizantes não farão a avaliação estadual.
O coordenador enfatiza que, neste período em que os alunos ficaram afastados, mesmo com o recebimento de materiais impressos ou via plataforma virtual, alguns alunos precisam ter habilidades e competências melhor trabalhadas. “Precisamos sanar essas dificuldades agora para que não seja um empecilho nos próximos meses e anos”, completa.
Outro motivo foram as dificuldades enfrentadas por alguns alunos na falta de equipamentos e conexão à internet. “Toda perda que o aluno teve, a escola irá trabalhar da melhor maneira, também com a participação da família. Precisamos estar focados naquelas habilidades que precisam ter atenção. Houveram e ainda há perdas no aprendizado, principalmente com aqueles alunos que ainda não voltaram ao presencial”, esclarece.
“Essa avaliação não tem a finalidade de comparar ou ranquear os alunos. Queremos ter um conhecimento mais preciso do nível de aprendizagem dos estudantes, para que a equipe pedagógica de cada escola elabore estratégias.”
LUIZ RICARDO PINHO DE MOURA
Responsável pela 6ª Coordenadoria Regional de Educação
Aplicação da análise
Em entrevista ao programa Terra em Uma Hora, ontem, Moura orientou que cada escola faça a sua logística de horários para aplicação das avaliações, evitando aglomerações de alunos e respeitando o número de estudantes que cada sala comporta. A solicitação principal é que os alunos procurem a escola para realizar a avaliação de forma presencial, porém aqueles que ainda estão no ensino remoto – e assim preferirem fazer a prova -, têm esse direito. “O ideal é que os alunos pudessem fazer a avaliação dentro da instituição. Aquele aluno que já está no presencial e a escola tem contato, será proporcionado esse momento de avaliação”, comenta.
Estima-se que a avaliação ‘Avaliar é Tri RS’, terá a participação de quase 680 mil alunos e será a maior já realizada no estado. Para realização das provas, a equipe de aplicação deverá ser composta por membros da equipe diretiva da instituição de ensino e cadastrada na plataforma do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd). O diretor da escola realizará o primeiro acesso utilizando o código Inep com seu login e senha. A partir daí, os profissionais terão acesso às ferramentas de avaliação e poderão fazer o monitoramento de todas as atividades no sistema.
Após a realização dos testes, os resultados individualizados de cada aluno ficarão disponíveis na plataforma do CAEd, da Universidade Federal de Juiz de Fora, de Minas Gerais, a responsável pela elaboração das avaliações.
- O período de aplicação das avaliações iniciou ontem e segue até o dia 11 de junho para todos os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental até o 3º ano do Ensino Médio. As disciplinas avaliadas serão Matemática e Português. A aplicação será impressa ou virtual.
Português e Matemática
• Conforme o coordenador do 6ª CRE, a escolha pela aplicação da prova nas disciplinas de Português e Matemática acontece por serem as matérias consideradas essenciais para o trabalho com os demais componentes curriculares.
• “Ler corretamente, escrever bem, saber interpretar corretamente, usar o raciocínio lógico, saber calcular e dominar operações matemáticas facilita e é o básico para aprender as demais disciplinas”, disse Luiz Ricardo Pinho de Moura.
Retorno
1 Sobre o retorno às aulas, Moura afirmou que as expectativas foram superadas. Atualmente, a adesão maior ao retorno presencial, em torno de 60%, vem do grupo de alunos do Ensino Fundamental, anos iniciais e finais, quando comparado aos alunos do Ensino Médio, que retornou em 50%.
2 “Acredito que os alunos do Ensino Médio conseguem, por questões tecnológicas, operar com melhor facilidade a plataforma e, neste momento, ainda prefiram o ensino remoto. Já no Ensino Fundamental os alunos precisam mais do apoio dos professores, por isso a maior adesão”, explicou.
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